『指導と評価』誌　2023度は、「漢字を教える・学ぶ」が10回にわたって進行中です。

連載　授業をみる・語る・研究する

『指導と評価』誌上で、2019年５月号から１年間の予定で、連載がはじまりました。
学校で仕事をする教育カウンセラーが授業のコンサルテーションを行うための理論と方法を提供するものです。さまざまな適応課題を抱えた子どもたちが教室にいます。「変化のある授業・たのしい授業・分かる授業授業」を提供できれば、子どもたちは自己効力感を高め、将来の夢をはぐくむことができます。授業という集団の学びの場で適応問題を解決する。これを「授業療法」と名付けることができます。
５月号：カウンセラーと授業
６月号：あたたかい教室・親しみ教室
7月号：授業のP方記録と授業のモデル

8月号：授業のMIX 型記録記録
9月号：授業ストラテジーの分析
10月号：言語的授業スキルの分析1　発話の速さと抑揚
11月号：言語的授業スキルの分析２　対話のある授業
12月号:言語的授業スキルの分析3　協働学習における対話
1月号：非言語的授業スキルの分析１　姿勢
２月号: 非言語的授業スキルの分析2　視線
3月号：非言語的授業スキルの分析3　空間行動
４月号：授業タクティクスの分析分析
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『指導と評価』2020年5月号スタート
　　　　連載　「概念を教える・学ぶ」
「概念」を学ぶことができるのは，人間だけです。そこで，心理学の研究者は，昔から「概念」の研究をおこなってきました。小学校から大学まで，教科書にはたくさんの「概念」が載っています。この連載では，心理学の研究と学校の教室での授業をつなぎあわせて，「概念を教える・学ぶ」に関わる諸問題を考えていきたいと思います。
　5月号：動物の学習　（既刊）
　6月号：子どもたちは，「概念」をどう学んだか
　7月号：教材の成分に基づく授業